Békés iskolák a TanTrenden

Újabb cikk jelent meg a Békés iskolák programról a TanTrend.hu-n.

Az iskolai bántalmazás valamilyen formában minden oktatási intézményben jelen van, ami komoly veszélyt jelent a fiatalok lelki egészségére nézve. Pedagógusként, fegyelmezési eszközökkel sziszifuszi küzdelmet vívunk a gyerekek egymás között vívott csatáival szemben. A Békés Iskolák program szemlélete segít minket abban, hogy rendszer szintű változást tudjunk elérni az osztályközösségekben.

http://tantrend.hu/hir/szemlelobol-vedelmezo-bekes-iskolak-program-szemlelete-1resz

Szupervíziós Békítő Team 2018. szeptemberi alkalma

Szupervíziós Békítő Team következő ülését 2018. szeptember 15-én tartja Budapest 14. kerületében, a Laky Adolf utca 36-ban 8:30 és 12:00 között.

Ezen alkalommal több iskolának fogunk segíteni elindulni a békítős úton, valamint megtervezzük a tanév feladatait.

Minden érdeklődőt várunk szeretettel. A helység korlátozott befogadóképessége miatt, kérjük érkezését jelezze előre az alábbi e-mail címen: info@bekesiskolak.hu .

Szupervíziós Békítő Team 2018. májusi alkalma

Szupervíziós Békítő Team következő ülését 2018. május 26-án tartja Budapest 14. kerületében, a Laky Adolf utca 36-ban 8:30 és 12:00 között.

Ezen alkalommal a Békés iskola program központi részével, a mentalizációval (más néven érzelmi intelligencia) fogunk foglalkozni. Közösen fogunk gondolkodni azon, hogyan vihető be az iskolák és óvodák mindennapjaiba ez a “mentalizációs modul”.

A közös gondolkodásban nagyon fontos, hogy a lehető legtöbb szempont meg tudjon jelenni: a pedagógusoké, az intézményvetőké, a pszichológusoké, a gyógypedagógusoké, a szülőké és mindenkimásé is. Hiszen a célunk az, hogy a valóságban is jól hasznosítható, életképes “modult” állítsunk össze.

Ha nem ismeri a a mentalizáció fogalmát, akkor is érdemes eljönni, mert egy rövid bevezető keretén belül képet kaphat róla annyira, hogy be tudjon kapcsolódni.

Lehetőség lesz a programmal kapcsolatos kérdések megbeszélésére is.

Minden érdeklődőt várunk szeretettel. A helység korlátozott befogadóképessége miatt, kérjük érkezését jelezze előre az alábbi e-mail címen: info@bekesiskolak.hu .


A részvétel mindenki számára ingyenes. Nassolnivalóval, süteménnyel, gyümölccsel, zöldséggel szoktuk kellemesebbé tenni az alkalmakat. Italfogyasztás helyben megoldott.

Légkörjavító iskolai dekorációk

Az intézményi légkört sok minden befolyásolja. Ezek közül az ott dolgozók, tanulók közötti kapcsolatok minősége, a kommunikáció, a konfliktus kezelési módszerek a legfontosabbak.

Ugyanakkor sokat tehetnek a békés, biztonságos légkör kialakításához azok az üzenetek, amik az elfogadó, erőszakmentes, mentalizáló szemléletet képviseli. Gondoljunk csak az óriásplakátok és a reklámok hatására. A Békés iskolák programon belül pozitív értékek, üzenetek megjelenítésére felhasználjuk az intézmény épületét is.

A kampány modulról itt lehet bővebben olvasni.

Zuglói Móra Ferenc Általános Iskola, Budapest

Kiskőrösi Pedagógiai Szakszolgálat, Kiskőrös

Kiskőrösi EGYMI, Kiskőrös

Bleyer Jakab Német Nemzetiségi Általános Iskola 5.n. osztály, Budaörs

Nyugalom Díj

A Győri Váci Mihály Általános Iskola az iskolagyűlését 2018. április 5-én tartotta. Ekkor oklevéllel jutalmazzák MINDEN osztálynak azon tanulóit, akik két hónapi teljesítményükkel (Nyugalom-díj “cédulák” begyűjtésével) kiérdemelték  a “Nyugalom díjat” az alábbi területek valamelyikén.

Continue reading “Nyugalom Díj”

Felhívás – közvetítsünk hasznos, pozitív üzeneteket!

Várjuk az intézményi jó gyakorlatokat, kreatív ötleteket, amelyek bármilyen módon segítik az intézménybe járó gyermekeket, tanulókat!
A Békés iskolák program az intézményi légkör javítását célozza. Néha egy-egy apróság is sokat javíthat az odajárók közérzetén. Az alábbi képek külföldi példák, de tudjuk, hogy sok magyar iskolában és óvodában is találunk hasonlóan kreatív megoldásokat.

Continue reading “Felhívás – közvetítsünk hasznos, pozitív üzeneteket!”

Közösségek pszichoterápiája, békés iskolák – Interjú Sándor Éva pszichológussal, II. rész

A Békés Iskolák egy bántalmazásellenes program, aminek abban rejlik a különlegessége, hogy nem a bántalmazóra helyezi a hangsúlyt, hanem az egész rendszerre, amelyben a bántalmazás megjelenik. Ez az amerikai S. Twemlow pszichoanalitikus pszichiáter professzor és F. Sacco pszichológus és gyermekvédelmi szakember által megálmodott program, melyet számos országban bevezettek már. Magyarországra Horgász Csaba pszichológus által jutott el, aki egy kis csapatot gyűjtött maga köré a magyar adaptációhoz. Mostanra az amerikai program a magyar viszonyoknak megfelelően került átalakításra, és olyan szemléleti és gyakorlati keretet nyújt az önkéntesen jelentkező intézményeknek, melyeket ők a saját igényeiknek, szükségleteiknek megfelelően dolgozhatnak ki.

A cikk további része itt érhető el:

Közösségek pszichoterápiája, békés iskolák – Interjú Sándor Éva pszichológussal, II. rész

A program folyamatmodellje

A Békés Iskolák Program folyamatmodellje

– regionális békítő teamek számára –

 

Regionális békítő team

Az adott régióban az iskolákat valamilyen módon támogató intézmények (pl. pedagógiai szakszolgálat, családsegítő és gyermekjóléti, EGYMI) szakemberei, önkormányzati, civil és egyéb szervezetek (amelyek prevenciós feladatokat végeznek a gyerekek, családok vagy a pedagógusok körében) szakemberei, valamint önkéntesek (pl. nyugdíjas pedagógusok, egyéb szakemberek, szülők, egyetemi hallgatók stb.) alkotják.

Céljuk, hogy a körzetük köznevelési intézményeivel megismertessék a békítős szemléletet és segítsék az elköteleződötteket a programjuk felépítésében.

Optimális esetben a résztvevők rendszeresen találkoznak és team munkát végeznek, valamint a helyszínen segítik az iskolákat.

Bővebben: /csatlakozas/regionalis-bekito-team/

A Regionális békítő team feladatai

  1. Megalakulás
  • A keretek, szabályok tisztázása
  • Egymás megismerése és a biztonságos, bizalmi légkör megteremtése
  • A csoportfunkciók kiosztása
    • javasoljuk, hogy a csoportot kettős vezetéssel vigyék, így ha egyikük pl. lebetegszik, még a másik tovább tudja vinni a folyamatokat (jó, ha az egyik vezető pszichológus, akinek van tapasztalata a csoportdinamikában, a teammunkában és az esetmegbeszélésekben.)
    • javasoljuk, hogy a csoport figyeljen arra, hogy nehogy egy társuk túlzottan sok feladatot vállaljon magára. Törekedjenek a kiegyensúlyozott munkamegosztásra.
  • A munkamód kialakítása
  • Folyamatos fejlődés, a team működésre való állandó reflektálás, a békítős légkör megteremtése és életben tartása (egy fajta modell közösség kialakítása)
  • A csoportban természetesen felmerülő konfliktusok, problémák békítős, resztoratív szemléletű kezelése és megoldása.
  1. Szemlélet kialakítása és a program megismerése
  • Fontos, hogy a csoport tagjai elmélyedjenek a békítős szemlélet megismerésébe. A hatékony működés és a szemlélet továbbadása akkor tud megvalósulni, ha már belsővé vált ez a szemlélet.
  • Fontos, hogy a közös nyelv is kialakuljon a közös szemlélet mellett.
  • A program megismerése
  1. A program népszerűsítése
  • Stratégiaalkotás a program népszerűsítésére a régióban
  • Felkészülés
  • Kivitelezés
  1. Az elköteleződő intézmények elindítása
  • Az intézményvezetővel való egyeztetés (támogatja-e a programot, a vezető szerepe a programban, a vezető feladatai a programban)
  • A tantestület számára a Bevezető előadás megtartása
  • Az intézményi békítő team megalakulásának facilitálása. A békítő team megismertetése a feladataival.
  • A diagnosztikai modul lebonyolításában való segédkezés, ha erre van igény
  • Az intézményi békítő team tagok szemléletformálása (igény szerint lehet tréningformában is)
  • A diagnosztikai modul végén a problématérkép elkészítése és a prezentálásra való felkészülés segítése, ha erre igény mutatkozik
  • A vezetői modul kivitelezése
  • Kampány megszervezésében való segédkezés (ha erre igény mutatkozik)
  • A probléma térkép és a közösség igényei mentén a program megtervezése – ennek segítése
  1. A folyamatkísérés
  • A regionális békítő tagok felkérhetőek arra, hogy beüljenek az intézményi teamekbe és facilitálják a folyamatokat vagy csak alkalmanként, az elakadások során nyújtsanak segítséget a csapatnak
  • A regionális békítő team szupervíziós támogatást nyújtanak a régiójuk intézményeinek a folyamat bármely szakaszában
  • Találkozási lehetőséget biztosítanak a különböző békés intézményeknek, hogy inspirálódhassanak egymástól, megoszthassák a tapasztalatokat
  • A régióban jelentkező speciális igényekre, problémákra saját modulokat dolgoznak ki és ajánlják meg az intézmények számára
  1. Kapcsolattartás
  • A regionális békítő team kapcsolatot tart az országos békítő teammel (Szupervíziós Békítő Team) és a többi regionális csapattal
  • Tapasztalataikat megosztják az országos hálózattal
  • Az általuk, illetve az intézményeikben megjelenő jó gyakorlatokat elküldik bekesiskolak.hu számára, így bővítve a „közkincset”, amely minden békítős úton járó számára elérhető

Az intézményi békítő teamek támogatása

Előzmények

Ha egy intézményből érdeklődés mutatkozik a programra, akkor legelőször az intézmény vezetőjével szükséges egyeztetni. A megbeszélés során az alábbi témákat kell tisztázni:

  • A programhoz elengedhetetlenül szükséges a vezető elkötelezettsége és támogatása
  • A program önkéntességen alapul, nem teheti a vezető kötelezővé
  • Az intézményi békítő team ülésein csak akkor vegyen részt, ha a vezetői szerepét félre tudja tenni, hogy a hatalmi harcok és játszmák elkerülhetőek legyenek
  • A vezető fontos feladata, hogy biztosítsa a team számára az időt, helyet és az iskolaközösség előtti támogatását. A békítő team munkájáról folyamatos tájékoztatást kap
  • A vezető feladata az erőforrások megszerzése a különböző modulok kivitelezéséhez
  • Az intézményi békítő team munkájának láthatóvá tételét segítse az intézményen belül (pl. az értekezleten kapjanak időt), munkájukat ismerje el
  • A vezetői modult tervezzék be és vegyenek részt rajta, majd a továbbiakban annak szellemében (békítős, resztoratív) rendezzék a konfliktusokat, problémákat

A bevezető előadás után valamelyik intézményi dolgozó (pl. az iskolapszichológus vagy egy pedagógus) mondja el, hogy hol, hogyan, meddig lehet jelentkezni békítő team tagnak.

Békítő team modul

1) Ha megalakult a békítő team, tisztázták a kereteket, szabályokat, kiválasztották a két csoportvezetőt, a vezetőséggel kapcsolatot tartó személyt és az egyéb csoportfunkciókat, akkor készen állnak arra, hogy megismerjék a feladataikat.

2) Ennek során hangsúlyozzuk a békítős szemlélet elsajátításának fontosságát és annak menetét (irodalom feldolgozás, tréningek, a mindennapokban felmerülő helyzetek békítős szemléletben való átgondolása stb.). Készítsünk erre egy tervet.

3) Ismertessük meg a diagnosztikai modullal a békítő teamet, és kapcsoljuk be őket a felmérésbe. Készítsenek egy tervet a diagnosztika lefolytatására. Ennek részei:

  • kérdőív gyerekeknek
  • az 1-2-3 osztályosoknak csoportos interjú
  • kérdőív szülőknek
  • kérdőív pedagógusoknak (és a vezetőségnek is!) és a technikai dolgozóknak
  • interjú pedagógusokkal (és a vezetőségnek is!) és a technikai dolgozóknak

Az interjúzást a békítő team tagjai végzik. Kb. 40-60 perces beszélgetésekre érdemes számítani személyenként. A regionális békítő team tagja magára vállalhatja a vezetőség interjúztatását. Néha arra is szükség lehet, hogy a kapott eredményeket ő jelezze vissza az intézményvezető számára (ha a tantestület sok negatívumot fogalmaz meg a vezetéssel kapcsolatban).

A kérdőívek és az interjúk összesítésével készül a problématérkép, ami az egész tantestület előtt bemutatásra kerül. A közösség közösen dönt arról, mely problémákkal szeretne legelőször foglalkozni.

4) Tervezés: bátorítsuk a békítő teamet, hogy tervezzék meg a diagnosztika eredményére építve az intézmény saját programját. Ismertessük meg őket a különböző modulokkal, tárjuk fel a meglevő erőforrásokat.

5) Ismertessük meg őket a kampány modullal is. A megtervezett programot egy látványos kampány keretén belül vezessék be.

6) A továbbiakban az igényeknek megfelelően segítsük, támogassuk az intézményi békítő teameket.