A Fejér megyei Regionális Békítő Team programja

Az iskolákban ma annak a feszültségnek a lenyomatát látjuk, hogy a világ pörög, minden elérhető egy pillanat alatt. És akkor beül a gyerek egy tanterembe, szinte már múzeumi környezetbe, ahol egyirányú kommunikáció zajlik, statikus helyzetek vannak.”
 Mindez Fellegi Borbála szociálpolitikus látlelete a mai iskolai konfliktusok okáról. A szakember pedagógusoknak tartott előadást: – Muszáj bevonni a gyerekeket és a közösséget a konfliktusok kezelésébe – szögezte le a szociálpolitikus, kriminológus, mediátor, a Foresee Kutatócsoport ügyvezetője, aki a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Békés iskolák programjához kötődő előadásra érkezett a József Attila Kollégiumba.

Bővebben:

Fellegi Borbála: megváltoztak a szerepek és a gyerekek is

Az SOS Gyermekfalvak portál a Békés iskolákról

Adler Katával készült interjút közölt az SOS Gyermekfalvak portál.

Kinek kellene tennie az iskolai bántalmazások ellen?

Ezt valahogy mi felnőttek együtt hoztuk össze generációk alatt és most közösen kell azon dolgoznunk, hogy jobb legyen a gyerekeinknek. Amikor elkezdünk egy osztálynyi gyerekkel foglalkozni és kérjük őket, hogy osszák meg velünk az élményeiket ebben a témában, az az érzésem, mintha megnyitnék egy feszülő zsákot. A gyerekek rengeteget beszélnek és nagyon bántja őket minden ilyen helyzet, és az is, hogy nincs erről komolyan szó az iskolában.

Azt gondolom, hogy a zaklató helyzeteket az olyan téveszmék is fenntartják, amit a felnőttek működtetnek. Például ki ne hallotta volna már, hogy “ugyan, ez a gyerekkor velejárója, én is kibírtam, ne törődj vele, okos enged, szamár szenved,…”.

Vagy amikor egy tanár vagy óvónő széttárja nekem a kezét és azt mondja arról a gyerekről, akit a társai amiatt csúfolnak, mert idegesítő vagy furcsán viselkedik, hogy “de hát tényleg idegesítő és fura”, és ezzel el van az egész részükről intézve. A bántalmazás azért terjedhetett el és része még mindig a gyerekek mindennapjainak, mert mi felnőttek nem tudjuk a helyén kezelni, nem ismerjük fel a jelentőségét.”

A cikk teljes terjedelmében itt olvasható: https://gyereksorsok.blog.hu/2018/09/10/az_iskolai_zaklatast_a_felnottek_tartjak_eletben?token=84d055d462f4e77f520d796a24f4e465

Békés iskolák a TanTrenden

Újabb cikk jelent meg a Békés iskolák programról a TanTrend.hu-n.

Az iskolai bántalmazás valamilyen formában minden oktatási intézményben jelen van, ami komoly veszélyt jelent a fiatalok lelki egészségére nézve. Pedagógusként, fegyelmezési eszközökkel sziszifuszi küzdelmet vívunk a gyerekek egymás között vívott csatáival szemben. A Békés Iskolák program szemlélete segít minket abban, hogy rendszer szintű változást tudjunk elérni az osztályközösségekben.

http://tantrend.hu/hir/szemlelobol-vedelmezo-bekes-iskolak-program-szemlelete-1resz

Közösségek pszichoterápiája, békés iskolák – Interjú Sándor Éva pszichológussal, II. rész

A Békés Iskolák egy bántalmazásellenes program, aminek abban rejlik a különlegessége, hogy nem a bántalmazóra helyezi a hangsúlyt, hanem az egész rendszerre, amelyben a bántalmazás megjelenik. Ez az amerikai S. Twemlow pszichoanalitikus pszichiáter professzor és F. Sacco pszichológus és gyermekvédelmi szakember által megálmodott program, melyet számos országban bevezettek már. Magyarországra Horgász Csaba pszichológus által jutott el, aki egy kis csapatot gyűjtött maga köré a magyar adaptációhoz. Mostanra az amerikai program a magyar viszonyoknak megfelelően került átalakításra, és olyan szemléleti és gyakorlati keretet nyújt az önkéntesen jelentkező intézményeknek, melyeket ők a saját igényeiknek, szükségleteiknek megfelelően dolgozhatnak ki.

A cikk további része itt érhető el:

Közösségek pszichoterápiája, békés iskolák – Interjú Sándor Éva pszichológussal, II. rész

Új cikk a Békés iskolák programról a Mindset-en

A Békés iskolák szemléleti keretének egyik fő vonulata a közösségek pszichoterápiája. Amit az analitikusok már nagy tapasztalattal a hátuk mögött, egyéni terápiában alkalmaznak, az a közösségek terén még szinte gyerekcipőben jár. A békítős út szemlélete azt feszegeti, hogyan lehet átvinni ezt a terápiás tudást, tapasztalatot a közösségekbe is. Többféle módon próbálják alkalmazni ezt az újfajta szemléletet, erre az egyik példa a Békés Iskolák, ami az egyének helyett az egész rendszerre tekint terápiás szemlélettel. Sándor Évával, pedagógiai szakpszichológussal, a Békés iskolák program hazai adaptációját végző csapat tagjával beszélgettünk.

A cikk teljes terjedelmében itt olvasható: http://mindset.co.hu/kozossegek-pszichoterapiaja-bekes-kozossegek-interju-sandor-eva-pszichologussal-mindset/

Felhívás Győr-Moson Sopron és Komárom-Esztergom megye iskoláinak

Az idézett cikk forrása: POK Hírek 2017. november

A gonosz diadalához csak annyi kell, hogy a jók tétlenek maradjanak.” – Edmund Burke
(A Békés Iskolák mottója)


Mindennapos problémákkal küzdenek az iskolák, bántalmazás: fizikai-, verbális- és kapcsolati szinten is. A bántalmazott, a megvert, a kirekesztett, a megfenyegetett, a kigúnyolt gyermek lelkében ez mély, örök nyomokat hagyhat.

„A Békés Iskolák szemlélet és módszer a békés iskolai környezet kialakításához.” – olvasható a Békés Iskolák honlapján. Ezt kerestük! Mi, a Győri Váci Mihály Általános Iskola közössége, egy éve döntöttünk, csatlakozunk a Békés Iskolákhoz.

Adler Katalinnak, a Békés Iskolák program szakmai csapatának tagja bevezető előadása után célunk lett, hogy az egész iskolánk szemléletén változtassunk, hogy megismertessük az általa bemutatott Békés Iskolák bántalmazás-ellenes program üzenetével.

Miért csatlakoztunk?
Azért, mert hiányként éltük meg, hogy mi magyar pedagógusok igen kis arányban találkozhatunk az oktatásban az iskolai bántalmazás, az ott tapasztalt erőszak-jelenség megelőzésével foglalkozó témákkal. Az intézményeket nem kötelezi semmi a bántalmazás elleni tudatos fellépésre, pedig a külföldi tapasztalatok szerint egy jól alkalmazott bántalmazásellenes program 20-30 százalékkal csökkenti annak előfordulását.
Mert hisszük, hogy a békés szemlélet megtanítható és képes legyőzni az iskolai erőszakot!
Azért, mert Békés Iskolák program mindenki számára elérhető és kitartással, szakmai elkötelezettséggel megvalósítható.
Azért, mert jobbá akarunk válni és a környezetünket is jobbá akarjuk tenni!


Mi jellemzi a Békés Iskolákat?

Nagyon leegyszerűsítve: az iskolai bántalmazás kialakulásának és fennmaradásának okát a szemlélők a szemlélők hozzáállásában látja. Ha a bántalmazást szemlélő diákok és pedagógusok egységesen elutasítják a bántalmazást, akkor a bántalmazó kerül szembe a csoporttal. A megelőzés kulcsa tehát a szemlélők mozgósítása, empátiájuk fejlesztésével a viselkedésük megváltoztatása.

A Békés Iskolák programban a vezetőség és a tanári kar nagy része elköteleződött.
A program melletti elköteleződés és az abban való hit nélkül, semmilyen változás nem lehet sikeres.
A tantestület többségének idővel kedvező attitűddel, motiváltsággal kell rendelkeznie a programmal kapcsolatban, hogy az valóban működni tudjon, sikeres legyen.

A Békés Iskolák program az iskola minden tanulóját bevezeti a békítő szemléletbe.
Az iskolai konfliktuskezeléssel foglalkozó programok általában néhány osztályra korlátozódnak. Ilyen esetekben a diákoknak csak egy része vonódik be a folyamatba, mely nem képes az egész iskolai klímát megváltoztatni. A Békés iskolák program keretében idővel az egész tantestület felkészül és a megszerzett tudással képes átadni tanítványai számára a „békés szemléletet”.
Rendszeres „Békés-foglalkozásokat” tartanak, amelyek a tanrendbe illeszthetőek.

A Békés Iskolák program nem rövid, projektszerű kezdeményezés.
Képes hosszú távon alakítani az iskolai klímát, javítani a diákok és általában az iskolában együttműködő szereplők konfliktuskezelési gyakorlatát. Az eddigi tapasztalatok szerint, a hatékony iskolai preventív programok minden esetben az egész évre és fokozatosan az egész iskolára kiterjedő átfogó, komplex foglalkozások. Ezek a foglalkozások adják a Békés Iskolák program gerincét.

Önkéntes és alulról szerveződő. A Békés Iskolák minden iskolája a saját optimális működéséhez igazíthatja a programot. Kampányait, programjait saját maga választja, alakítja és igazítja céljához.

A Békés Iskolák program az iskolaközösség minden szereplőjét bevonja.
Az iskola teljes egésze (tanárok, szülők, de akár a portai személyzet is) számára olyan képzést (tájékoztatót) szervez, amelyben felismerteti a bántalmazás jelenségét, annak résztvevőit. Megismerteti a mentalizálás jelentőségét az iskolai bántalmazással kapcsolatos elutasító attitűd kialakításában és megtanít a bántalmazás észlelése esetén a hatékony beavatkozás módjaira.
Hiszen az intézményen belüli egységes gondolkodás és viselkedésmód kialakítása a cél.

Egy aktív csoportnak, a Békítő-teamnek – kiemelt szerepe!
Ők az iskolai elköteleződött pedagógusai, illetve segítő szakemberei. Biztosítják a program fennmaradását, működését: felmérik és elkészítetik az iskola diagnózisát, emlékeztetik az osztályfőnököket a különböző kampányokra, tervezik a programot népszerűsítő kampányokat.
A team tagjai önként vállalkozók, akik ezért a feladatvégzésért órakedvezményben részesülhetnek.

A Békés Iskolák tudományosan megalapozott program, Stuart W. Twemlow (pszichiáter) és Frank C. Sacco (pszichológus) szerzőpáros negyven éves kutató- és terepmunkáján alapuló módszer, az iskolai erőszak kezelésére és megelőzésére, amelyet ma már a világ számos iskolájában sikerrel alkalmaznak. A program bevezetésével jelentősen javultak az iskolai beilleszkedés, a tanuláshoz való viszony, így például a tanulási motiváció is. A Békés Iskolai foglalkozások jobb iskolai klímát eredményeznek – bántalmazástól függetlenül is.

Békés Iskolai célunkat a Pedagógiai programunkban így fogalmaztuk meg:

Célunk, hogy megfékezzük a bántalmazókat és kiálljunk az áldozatok védelme mellett. Elítéljük a bántalmazás minden formáját és a bántalmazó magatartás tapasztalása során a passzív, nemtörődöm hozzáállást. Értékelni a közösség tagjainak összefogását, a megértő és egymást segítő csapattá szerveződését az agresszió, a békétlenség, a romboló légkör, a bántalmazás felszámolása érdekében.

Célunk, hogy iskolánkban olyan közösségi szemléletet sajátíttassunk el, melynek következtében az intézményünk klímája biztonságot és elfogadást sugároz minden tagja számára.

Célunk, hogy Békés Iskolaként – hagyományainkra, erősségeinkre és a Békés Iskolák programjára építve – kialakítsuk és fejlesszük tanulóinkban az örök emberi erkölcsi értékeket: az egyén tiszteletét, a humánus gondolkodást, a közösség iránti felelősségvállalást, az empátiát, a toleranciát és mindazokat az alapvető képességeket, melyek a békés úton való konfliktusrendezést, a békés egymás mellett élést segítik.

Célunk kell, hogy legyen még, hogy bázis intézményként és regionális központként, térségünk minél több iskolájába – ahol igény van rá – eljuttassuk azt az egymás tiszteletén alapuló szemléletet, amelyben a tétlen szemlélők a passzív közösség attitűdjének megváltoztatásával, képessé válhatnak a konfliktusok, az agresszív indulatok megfelelő kezelésére. Amely intézményi klímába nem fér bele a bántalmazás és agresszivitás, mert elutasítják azt. Amely kapcsolatban tanulók, tanárok és szülők odafigyelnek egymásra, gyermek és szülő együttműködő partnerré válik.

Várjuk minden érdeklődőt, csatlakozni vágyó iskola jelentkezését!
Répásiné Hajnal Csilla intézményvezető, a regionális békítő team vezetője

​​hajnal15@gmail.com

Mobil: +36-20-48-19-564
Telefon/fax: +36-96-52-31-93